Nasze przedsięwzięcia

Innowacje pedagogiczne, nawet te o najwęższym zasięgu, zawsze wzbogacą ofertę edukacyjną. Zakres innowacji pedagogicznej w praktyce przedszkolnej, jest dowodem na to, iż nasza placówka uczestniczy w tworzeniu zmian społecznych, gdyż z całą pewnością można powiedzieć, że dzięki innowacji pedagogicznej promujemy szlachetną ideę uczenia się przez całe życie w naszym środowisku lokalnym/społecznym.
W naszym przedszkolu nauczyciele stworzyli kilka innowacji aby wzbogacić ofertę edukacyjną placówki oraz by dzieci miały możliwość uczestniczenia w nietypowych zajęciach rozwijających ich zainteresowania.

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

"Kiedy dorosnę będę...

-Przedszkolak poznaje zawody"

mgr Aneta Stefanek

Dzieci coraz częściej interesują się pracą zawodową swoich rodziców i dziadków, próbują opowiadać o ich pracy. Dzielą się tymi informacjami z innymi dziećmi podczas zabaw dowolnych.
Stąd też pomysł na poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnych zawodów, także tych mniej znanych a bardzo ciekawych takich jak rolnik, sportowiec czy aktor. Założeniem tej innowacji jest organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów. Podczas prowadzenia zajęć o tej tematyce zauważyłyśmy, że dzieci bardzo zainteresowane są tematem zawodów, czynności zawodowych. Chętnie wypowiadają się na ten temat opierając się na swoich wiadomościach i spostrzeżeniach. Naszym zadaniem będzie poszerzenie wiadomości dzieci o nowe pojęcia charakterystyczne dla danych zawodów.
Do utrwalenia zdobytej wiedzy nauczyciele wykorzystają różnorodne pomoce zabawy dydaktyczne i tematyczne, wzbogacane literaturą dziecięcą. Prace plastyczne pozwolą
na odzwierciedlenie zdobytej wiedzy.

PROGRAM WŁASNY

z zakresu działalności plastycznej, technicznej i konstrukcyjnej dzieci
Magdalena Zwolińska

Kreatywność wiąże się z twórczą postawą, umiejętnością tworzenia czegoś nowego,

myślenia w sposób innowacyjny prowadzący do uzyskania oryginalnych pomysłów. Obecnie

postawy kreatywne są ogromnie pożądane i służą zapewnieniu wszechstronnemu rozwoju

dzieciom. Realizacja tego programu ma za zadanie rozwijanie takich właśnie postaw u dzieci

w wieku przedszkolnym. Postawa twórcza jest podstawą skutecznego funkcjonowania

we współczesnym, dynamicznie rozwijającym się świecie. Dzieci są kreatywne z natury,

dlatego tę zdolność należy w nich pielęgnować i rozwijać. Rozbudzanie zainteresowania

sztuką, plastyką, techniką, zajęciami konstrukcyjnymi odkrywa naturalne predyspozycje

i uzdolnienia co skłania dzieci do samodzielnej twórczości i działania.

Kreatywność u dzieci zaczyna się wraz z wypracowaniem odrębnego myślenia

i rozwiązywania problemów. W procesie tworzenia, dzieci doznają silnych przeżyć,

a w swoich pracach ujmują własne myśli i uczucia. Każdego dnia stają przed wyzwaniami,

które pozwalają im zyskać pewność siebie i swoich opinii.

Założeniem programu jest tworzenie warunków i sytuacji edukacyjnych

umożliwiających dzieciom maksymalny rozwój ich twórczego potencjału w przedszkolu.

Poprzez zabawę tworzą się warunki do poszukiwania orginalnych i innowacyjnych rozwiązań

w zakresie działalności plastycznej, technicznej i konsrukcyjnej, które wpłyną

na ich późniejsze pasje, zainteresowania oraz być może i preferencje zawodowe.

Cele wdrażanego programu wynikają z potrzeb i chęci wychowania ludzi

zsocjalizowanych, pełnych inicjatyw i twórczych, a jest to możliwe do osiągnięcia w procesie

rozpoczynającym się na etapie przedszkolnym.

Program zdrowotny

"Zdrowy Przedszkolak"
mgr Joanna Idzikowska, mgr Aneta Stefanek

Dzieciństwo to okres w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy determinujące aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone wówczas przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej, wspólnie z rodzicami dziecka. Przedszkole może mieć ogromny wpływ na kształtowanie się tych postaw. Dlatego niezmiernie ważne jest to, co oferuje dziecku w zakresie edukacji zdrowotnej. Wiek przedszkolny jest bardzo ważnym etapem w kształtowaniu prozdrowotnych wyborów oraz stosunku dziecka do środowiska, wobec którego będzie w przyszłości podejmować decyzje. Budowanie świadomości prozdrowotnej to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale i odpowiedzialność za własne zdrowie i bezpieczeństwo. Dobry stan zdrowia warunkuje prawidłowe przystosowanie się do środowiska społecznego. Dobre samopoczucie, odporność organizmu umożliwia systematyczne uczęszczanie do przedszkola, a także ułatwia zabawę i naukę.
Program ten dostosowany jest do pracy z dziećmi 3 – 6 letnimi. Treści zawarte w programie określają – biorąc pod uwagę możliwości dziecka – poziom aktywnego i świadomego zaangażowania w sprawy zdrowia.
Proponowany program edukacji zdrowotnej został tak skonstruowany, by dziecko po ukończeniu etapu wychowania przedszkolnego, cechowała względna samodzielność. Powinno ono również podejmować próby samooceny własnej aktywności i samokontroli swoich zachowań.

PROGRAM GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ
Miejskiego Przedszkola nr 29 w Częstochowie
mgr Aneta Stefanek

Z badań wynika, iż około 50% populacji dzieci i młodzieży wykazuje różnego rodzaju nieprawidłowości w zakresie stanu zdrowia i wymaga terapii. Taki sam procent dzieci lekarze kwalifikują do różnych grup dyspanseryjnych. Stan zdrowia dzieci i młodzieży pogarsza się z roku na rok. Uwidaczniają się wady postawy wykrywane już we wczesnym wieku przedszkolnym.
       Zbyt mało ruchu, niechęć do wysiłku fizycznego, siedzący tryb życia przed telewizorem czy komputerem to bardzo niepokojące zjawiska. Problemem tym winni być zainteresowani wszyscy, a przede wszystkim najbliższe środowisko zewnętrzne kształtujące osobowość dziecka - rodzina, przedszkole i szkoła.
      Wiek przedszkolny charakteryzuje się jednak „głodem ruchu”- to czas naturalnego, wszechstronnego i dynamicznego rozwoju sprawności ruchowej, a więc sprzyjający jej stymulowaniu i korygowaniu.
      Kierując się więc dobrem dziecka opracowałam program gimnastyki korekcyjnej dla dzieci w wieku przedszkolnym.
       Program ten przeznaczony jest dla nauczycieli gimnastyki korekcyjnej.

PROGRAM WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO
"Bezpieczny Przedszkolak"
mgr Joanna Idzikowska, mgr Aneta Stefanek

Dzieci stanowią specyficzną grupę uczestników ruchu drogowego
ze względu na ich mniejsze możliwości intelektualne i percepcyjne, zwiększone ryzyko urazów i trwałych uszkodzeń ciała. Nie zdają sobie sprawy z występujących na drodze zagrożeń – bywają nieostrożnie, nie skupiają uwagi, są mało spostrzegawcze, nie potrafią analizować sytuacji
i nie dostrzegają skutków swoich zachowań.
Najważniejszym celem w wychowaniu komunikacyjnym jest wyrobienie ostrożności u dzieci i uczulenie ich na zagrożenie na ulicy. Coraz więcej dzieci i młodzieży staje się ofiarami wypadków drogowych. Najczęstszą przyczyną takiego stanu rzeczy jest ich własna lekkomyślność, często beztroska rodziców, czy brak wyobraźni użytkowników drogi.
Umiejętność poruszania się poza domem, a więc korzystania z ruchu drogowego dla pieszych, człowiek powinien opanować jak najwcześniej. W związku z tym konieczne jest wprowadzenie w pracy dydaktyczno-wychowawczej wiedzy i umiejętności z zakresu wychowania komunikacyjnego.

Program powstał, ponieważ warunki korzystania z dróg są coraz trudniejsze i przy tym zwiększyła się liczba wypadków drogowych z udziałem dzieci. W związku z tym należy nasilić pracę dydaktyczno – wychowawczą w tym kierunku już od najmłodszych lat.

PROGRAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

"...z radością Idę do Przedszkola"

mgr Ewa Grygiel

mgr Aneta Stefanek

Każdego roku we wrześniu do przedszkola przychodzą dzieci, które nigdy wcześniej nie chodziły do żadnej placówki. Przekraczając próg przedszkola stają się częścią grupy. Stanowi to wyzwanie zarówno dla dzieci jak i nauczycieli oraz personelu przedszkola.
Co roku wychowawcy opracowują plan działania, aby oswoić dzieci z nową sytuacją, stworzyć rodzinną atmosferę, wyeliminować stres u dziecka i zapewnić mu bezproblemowe wchodzenie w nową sytuację.
Przygotowanie dziecka do rozstania z rodzicami i pobytu dziecka w przedszkolu jest bardzo ważne i zarazem bardzo trudne. To od nas, nauczycieli zależy czy dziecko nabierze pozytywnego stosunku do przedszkola, czy łatwo się zaadoptuje. Dlatego tak ważną rolę w procesie adaptacyjnym odgrywają różnorodne zabawy, które oswajają dziecko z nową sytuacją, pomagają zintegrować się z innymi dziećmi, oraz stwarzają więź między opiekunem a dzieckiem.